Que dit le programme de maths de 6e sur les fractions ?

4 En 6e, on élargit ce cadre avec l’objectif de faire comprendre à l’élève deux aspects essentiels liés aux fractions : ► lorsque l’algorithme de la division décimale de a par b s’arrête, la fraction a b est un nombre décimal, par exemple, la division posée 9 855 ÷ 6 dont le résultat est 1 642,5. La fraction 9 855 6 est donc un nombre décimal ; ► l’algorithme de certaines divisions posées ne s’arrête jamais, par exemple pour 10 ÷ 3 ou 73 ÷ 6. L’élève comprend que ce résultat est lié au fait que les fractions 10 3 et 73 6 ne sont pas des nombres décimaux. Le sens de la division c…

Compléter des égalités à trous multiplicatives Placer une fraction sur une demi-droite graduée dans des cas simples Graduer un segment de longueur donnée Savoir que la fraction a b peut représenter un nombre entier, un nombre décimal non entier ou un nombre non décimal La fraction comme opérateur multiplicatif En 6e, l’objectif est de faire opérer une fraction, non seulement sur une quantité ou sur une grandeur comme au cours moyen, mais également sur un nombre entier, ce qui constitue un niveau d’abstraction plus élevé. Objectifs d’apprentissage Utiliser une multiplication pour appli…

compétences numériques. Organisation du programme Les apprentissages figurant dans le programme recouvrent des domaines variés des mathématiques : nombres et calculs, algèbre, organisation et gestion des données, probabilités, géométrie, grandeurs et mesures, proportionnalité. L’initiation à la pensée informatique est intégrée à certains de ces domaines au cours moyen, tandis qu’elle constitue un domaine spécifique en 6e. Le programme est organisé selon ces domaines, avec quelques variantes de présentation entre le cours moyen et la 6e. Ainsi, le programme de 6e est scindé en deux rubriq…